ЛИ Сявэй. Аспирант кафедры политологии Института международных отношений и социально-политических наук
119034, г. Москва, ул. Остоженка, д. 38, стр. 1
LI Xiawei. Postgraduate Student, Department of Political Science, Institute of International Relations and Socio-Political Sciences
38 Ostozhenka St., Bldg. 1, Moscow, 119034
2026–2027 гг. объявлены перекрестными Годами образования России и Китая, что является стратегическим шагом глав двух государств, направленным на долгосрочное укрепление двусторонних отношений и устойчивое развитие сотрудничества в различных сферах. Образование традиционно рассматривается как часть гуманитарного пространства, однако его значение выходит за пределы культуры, влияя на экономическое, технологическое и социальное развитие стран. В данной статье с позиций образовательной дипломатии систематизируются и анализируются практики российско-китайского сотрудничества в области языкового, среднего, высшего, профессионального и цифрового образования. В работе применяются исторический, количественный, кейс-анализ и системный подходы на основе анализа официальных документов, статистических данных и научных публикаций России и Китая. Результаты исследования свидетельствуют о том, что российско-китайская образовательная дипломатия характеризуется высоким уровнем институционализации, а центр сотрудничества постепенно смещается в сторону естественно-научных и инженерных дисциплин. При этом достигнуты значительные успехи в продвижении языков, подготовке квалифицированных кадров, реализации академических обменов и создании совместных платформ. Исследование показывает, что российско-китайское образовательное взаимодействие сформировало устойчивую систему сотрудничества, способствующую укреплению стратегического партнерства и развитию научно-технологического и экономического взаимодействия. Образовательная дипломатия двух стран играет важную роль в усилении стратегического взаимного доверия и формировании многополярного международного образовательного пространства. В условиях обострения геополитической конкуренции образовательная дипломатия выступает ключевым инструментом подготовки кадров, обеспечивающих технологическую самостоятельность, инновационное развитие и экономическую трансформацию России и Китая, закладывая устойчивую основу для их совместного развития и повышения глобальной конкурентоспособности.
The years 2026–2027 have been jointly designated as the Cross Years of Education between Russia and China, representing a strategic initiative by the leaders of both countries aimed at the long-term strengthening of bilateral relations and the sustainable development of cooperation across multiple domains. Education is traditionally regarded as part of the humanitarian sphere; however, its significance extends beyond culture, exerting a profound impact on the economic, technological, and social development of both countries. Drawing on the perspective of educational diplomacy, this article systematically examines and analyzes the practices of Sino–Russian cooperation in language education, secondary education, higher education, vocational education, and digital education. The study employs historical, quantitative, case study, and systems analysis methods based on the examination of official documents, statistical data, and academic publications from Russia and China. The findings indicate that Russian–Chinese educational diplomacy is characterized by a high level of institutionalization, with a gradual shift of focus toward science, technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines. At the same time, significant achievements have been made in language promotion, talent training, academic exchanges, and the establishment of joint platforms. The study shows that Russian–Chinese educational interaction has formed a sustainable system of cooperation, contributing to the strengthening of the strategic partnership and the development of scientific, technological, and economic collaboration. Educational diplomacy between the two countries plays an important role in enhancing strategic mutual trust and in shaping a multipolar international educational space. In the context of intensifying geopolitical competition, educational diplomacy serves as a key instrument for cultivating talent that supports technological autonomy, scientific and technological innovation, and economic transformation in Russia and China, laying a sustainable foundation for their joint development and enhanced global competitiveness.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.