Практика и значение российско-китайской образовательной дипломатии в рамках стратегического партнерства

2026–2027 гг. объявлены перекрестными Годами образования России и Китая, что является стратегическим шагом глав двух государств, направленным на долгосрочное укрепление двусторонних отношений и устойчивое развитие сотрудничества в различных сферах. Образование традиционно рассматривается как часть гуманитарного пространства, однако его значение выходит за пределы культуры, влияя на экономическое, технологическое и социальное развитие стран. В данной статье с позиций образовательной дипломатии систематизируются и анализируются практики российско-китайского сотрудничества в области языкового, среднего, высшего, профессионального и цифрового образования. В работе применяются исторический, количественный, кейс-анализ и системный подходы на основе анализа официальных документов, статистических данных и научных публикаций России и Китая. Результаты исследования свидетельствуют о том, что российско-китайская образовательная дипломатия характеризуется высоким уровнем институционализации, а центр сотрудничества постепенно смещается в сторону естественно-научных и инженерных дисциплин. При этом достигнуты значительные успехи в продвижении языков, подготовке квалифицированных кадров, реализации академических обменов и создании совместных платформ. Исследование показывает, что российско-китайское образовательное взаимодействие сформировало устойчивую систему сотрудничества, способствующую укреплению стратегического партнерства и развитию научно-технологического и экономического взаимодействия. Образовательная дипломатия двух стран играет важную роль в усилении стратегического взаимного доверия и формировании многополярного международного образовательного пространства. В условиях обострения геополитической конкуренции образовательная дипломатия выступает ключевым инструментом подготовки кадров, обеспечивающих технологическую самостоятельность, инновационное развитие и экономическую трансформацию России и Китая, закладывая устойчивую основу для их совместного развития и повышения глобальной конкурентоспособности.

1. Белов Ф.Д. Перспективы российско-китайского научно-технологического сотрудничества в рамках создания научного консорциума [Prospects for Russian–Chinese Scientific and Technological Cooperation within the Framework of the Creation of a Scientific Consortium] // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Экономика. 2025. Т. 33, № 4. С. 756–768.

2. Грибанова В.В., Усачева В.В. Европейская образовательная дипломатия: африканский взгляд [The European Educational Diplomacy: African Perspective] // Современная Европа. 2025. № 2. С. 5–17.

3. Груздев М.В. Международное образовательное пространство: наше общее будущее [International Educational Space: Our Common Future] // Известия Российской академии образования. 2025. № 2(70). С. 41–57.

4. Гулева М.А. Развитие сотрудничества России и Китая в гуманитарной сфере [Development of Cooperation between Russia and China in the Humanitarian Sphere] // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2025. Т. 14, № 1. С. 6–11.

5. Лозовая А.М. Академическая мобильность как инструмент внешней политики КНР [Academic Mobility as an Instrument of PRC’s Foreign Policy] // Общество: философия, история, культура. 2026. № 1. С. 101–107.

6. Манукян А.Р., Юдин Н.О. Научно-образовательное пространство в новых геополитических реалиях современного мира: тенденции и перспективы [Scientific and Educational Space in the New Geopolitical Realities of the Modern World: Trends and Prospects] // Вестник Брянского государственного университета. 2024. № 4(60). С. 96–107.

7. Сычев А.А., Фофанова К.В. Образовательная дипломатия: формирование новой модели (на примере взаимодействия России и Юго-Восточной Азии) [Educational Diplomacy: Shaping a New Model (Based on the Interaction between Russia and Asia)] // Интеграция образования. 2025. Т. 29, № 4. С. 610–625.

8. Фомкин Ф.С. Влияние санкций на науку и научное импортозамещение в России [Impact of Sanctions on Science and Scientific Import Substitution in Russia] // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. № 11–3(86). С. 179–185.

9. Шахрай С.М. Новые тенденции академической мобильности в треугольнике Китай – Россия – США [New Trends in Academic Mobility in the US – Russia – China Triangle] // ДЕМИС. Демографические исследования. 2022. Т. 2, № 4. С. 70–80.

10. Altbach Ph. G. The University as Center and Periphery // Teachers College Record. 1981. Vol. 82, № 4. P. 601–621.

11. 常拉堂. 改革开放40年中俄军事合作: 历史回顾与思考 (Чан Латан. Китайско-российское военное сотрудничество за 40 лет реформ и открытости: исторический обзор и размышления) [A Historical Review on the Military Cooperation Between China and Russia in the 40 Years of Reform and Opening-up] // 军事历史 (Военная история). 2019. 第 (номер) 1. 期. (C.) 24–29.

12. 李明月, 顾圆缘. 技术合作与同盟压力: 美国对华科技制裁中美国盟友的政策选择 (Ли Минъюэ, Гу Юаньюань. Технологическое сотрудничество и давление со стороны союзников: выбор политики союзников США в рамках технологических санкций против Китая) [Technical Cooperation and Alliance Pressure: The Policy Choices of U.S. Allies in U.S. Technology Sanctions against China] // 当代亚太 (Современная Азиатско-Тихоокеанская политика). 2022. 第 (номер) 2. 期. (C.) 115–141.

13. 刘晗. 中等强国教育外交行为：西方界说及其超越 (Лю Хань. Практика образовательной дипломатии государств средней величины: западные концепции и их преодоление) [Middle Power’ Educational Diplomatic Behavior: Western Definition and Beyond] // 比较教育研 究 (Сравнительные исследования в области образования). 2024. 第 (номер) 11. 期. (C.) 45–54.

14. 宋胤男. 中俄人文合作：历史与现实 (Сунь Иньнань. Гуманитарное сотрудничество России и Китая: история и современность) [China-Russia Cultural and People-to-people Exchange: History and Reality] // 俄罗斯学刊 (Российский журнал). 2024. 第 (номер) 14(05). 期. (С.) 45–79.

15. 王海运. 中俄军事关系七十年: 回顾与思考 (Ван Хайюнь. Семьдесят лет китайско-российских военных отношений: обзор и размышления) [The China－Russia Military Relations in 70 Years: Review and Reflection] // 俄罗斯东欧中亚研究 (Исследования России, Восточной Европы и Центральной Азии). 2019. 第 (номер) 4. 期. (С.) 37–48.

16. 王正青，杜丽玮. 美国对中亚五国教育外交的政策演进、行动路径与推进机制 (Ван Чжэнцин, Ду Ливэй. Эволюция политики, направления действий и механизмы продвижения образовательной дипломатии США в пяти странах Центральной Азии) [The Policy Evolution, Action Path and Promoting Mechanism of America’s Educational Diplomacy towards Central Asia] // 比较教育研究 (Сравнительные исследования в области образования). 2023. 第 (номер) 8. 期. (C.) 26–35.

17. 许宏, 冉甜. 中俄教育合作：历史、现状与展望 (Сюй Хун, Жань Тянь. Сотрудничество России и Китая в сфере образования: история, современное состояние и перспективы) [Sino-Russian Educational Collaboration: History, Status Quo and Prospects] // 俄罗斯研究 (Российские исследования). 2024. 第 (номер) 1. 期. (С.) 64–84.

18. 尤铮, 曾晓洁. 跨境高等教育“中心–边缘”格局及其在大变局时代的演变 (Ю Чжэн, Цзэн Сяоцзе. Структура «центр – периферия» в трансграничном высшем образовании и ее эволюция в эпоху глобальных перемен) [The “Center-periphery” Pattern of Cross-border Higher Education and Its Evolution in the Era of Global Changes of a Magnitude] // 清华大学教育研究 (Исследования в области образования Университета Цинхуа). 2024. 第 (номер) 45(04). 期. (С.) 112–120.

19. 余南平, 黄昊. 百年变局下建设教育强国的时代背景、挑战与选择 (Юй Наньпин, Хуан Хао. Эпохальный контекст, вызовы и выбор при строительстве сильного образовательного государства Китая) [The Historical Background, Challenges and Choices for Building a Strong Education Power in a Century of Change] // 华东师范大学学报(教育科学版) (Журнал Восточно-китайского педагогического университета (Серия: Образовательные науки)). 2024. 第 (номер) 42(6). 期. (С.) 9–19.

20. 周谷平, 韩亮. “一带一路”倡议与教育外交 (Чжоу Гупин, Хань Лян. Инициатива «Один пояс – один путь» и образовательная дипломатия) [“The Belt and Road” Initiative and Education Diplomacy] // 比较教育研究 (Сравнительные исследования в области образования). 2018. 第 (номер) 40(04). 期. (С.) 3–9.